Week3

เป้าหมายรายสัปดาห์: เข้าใจและสามารถอธิบายนวัตกรรมใหม่ที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับการเพิ่มผลผลิตของข้าวจาก 4 เมล็ด ให้ได้ 2000 เมล็ด อย่างมีคุณภาพ

Week	Input	Process	Output	Outcome
1 – 3 14 – 30 พ.ค. 2557	โจทย์ เพิ่มผลผลิตของข้าวจาก   4 เมล็ด ให้ได้ 2000 เมล็ด Key  Question นักเรียนแต่ละคนจะสามารถเพิ่มปริมาณเมล็ดข้าวจาก 4 เมล็ด ให้เป็น 2000 เมล็ด ในพื้นที่ที่จำกัด ได้อย่างไร? เครื่องมือคิด Show and Share - นำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับการคัดเลือกและคัดแยกเมล็ดพันธุ์ที่มีคุณภาพ  Show and Share - นำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับการตรวจสอบความเหมาะสมของต้นข้าวที่จะเจริญเติบโตในท่อปูนซีเมนต์ - นำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการปรุงดินที่มีคุณภาพและเหมาะสมต่อการเจริญเติบโตของต้นข้าว ร่วมถึงการเพาะต้นกล้าที่ดี Brainstorms - ระดมความคิดเกี่ยวกับการคัดเลือกและคัดแยกเมล็ดพันธุ์ที่มีคุณภาพ - ระดมความคิดเกี่ยวกับการตรวจสอบความเหมาะสมของต้นข้าวที่จะเจริญเติบโตในท่อปูนซีเมนต์ - ระดมความคิดเกี่ยวกับวิธีการปรุงดินที่มีคุณภาพ และเหมาะสมต่อการเจริญเติบโตของต้นข้าว ร่วมถึงการเพาะต้นกล้าที่ดี ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - ทุ่งนาของโรงเรียนฯ - เมล็ดพันธุ์ข้าว - คอมพิวเตอร์ / อินเตอร์เน็ต - ผู้รู้ - ท่อปูนซีเมนต์ - ดินสำหรับเพาะปลูก	จันทร์ ชง :  ครูและนักเรียนร่วมกันเกี่ยวข้าวคนละประมาณ 1 กำมือ จากแปลงนาหลังโรงเรียน - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด   “นักเรียนคิดว่าเราจะมีวิธีเตรียมเมล็ดพันธุ์ข้าวสำหรับการเพาะปลูกได้อย่างไร?” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับวิธีการจัดเตรียมเมล็ดพันธุ์ข้าว - ครูและนักเรียนนำร่วงข้าวที่ได้จากการเกี่ยวไปผึ่งแดดเพื่อกำจัดความชื้น อังคาร ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนมีวิธีการคัดเลือกเมล็ดพันธุ์ข้าวที่สมบูรณ์และมีคุณภาพได้อย่างไร?” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนมีวิธีการคัดแยกประเภทของพันธุ์ข้าวได้อย่างไร?” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและร่วมกันคัดแยกเมล็ดพันธุ์ข้าวตามความเข้าใจของตนเอง - นักเรียนแต่ละคนนำเสนอวิธีการคัดแยกเมล็ดพันธุ์ข้าวของตนเองและคุณครูให้เพื่อนได้ร่วมรับฟัง - ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับกระบวนการคัดเลือกและคัดแยกเมล็ดพันธุ์ข้าวที่มีคุณภาพและสายพันธุ์เดียวกัน อาทิเช่น การสังเกตลักษณะ(เปลือกและเมื่อแกะเปลือกแล้ว)สี ความยาวของเมล็ด ความสมบูรณ์ พุธ ชง:  ครูและนักเรียนร่วมกันจัดเตรียมอุปกรณ์(ท่อปูนซีเมนต์) คนละ 1 ท่อ สำหรับปลูกข้าว เพื่อใช้ในการศึกษากระบวนการเจริญเติบโตของตนข้าว ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้างที่อยู่ในท่อปูนซีเมนต์”(น้ำขัง)   / “นักเรียนคิดว่าน้ำที่ขังอยู่ในท่อปูนซีเมนต์มีคุณสมบัติเป็น กรดหรือเบส และจะมีผลต่อการเจริญเติบโตของต้นข้าวอย่างไร?” เชื่อม : นักเรียนร่วมกันสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำที่ขังอยู่ในท่อปูนซีเมนต์ที่มีผลต่อเจริญเติบโตของต้นข้าว - ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยข้อมูลที่ได้จากการสืบค้น ศุกร์ ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนมีวิธีการตรวจสอบความเป็น กรด-เบส ของน้ำที่ท่อปูนซีเมนต์ได้อย่างไร?” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนนำเสนอความคิดเห็น - ครูและนักเรียนร่วมกันผลิตกระดาษลิตมัสจากดอกอัญชัน เพื่อใช้สำหรับการตรวจสอบความเป็น กรด-เบส - ครูและนักเรียนนำกระดาษลิตมัสที่ได้ไปตรวจสอบความเป็น กรด-เบส ของท่อปูนซีเมนต์(ตรวจสอบโดยการนำกระดาษลิตมัสจุ่มลงในน้ำปูนที่ขังอยู่ในท่อ) - นักเรียนแต่ละคนสังเกตการณ์เปลี่ยนแปลงของกระดาษลิตมัส พร้อมบันทึกผลการตรวจสอบลงในสมุดบันทึกเล่มเล็ก ชง : ครูให้โจทย์ “นักเรียนแต่ละคนจะสามารถเพิ่มปริมาณเมล็ดข้าวจาก 4 เมล็ด ให้เป็น 2000 เมล็ด ในพื้นที่ที่จำกัด ได้อย่างไร?” - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนมีวิธีการปรุงดินและเพาะต้นกล้าที่มีคุณภาพเพื่อใช้สำหรับการปลูกให้ได้ผลผลิตที่ดีได้อย่างไร?”	ภาระงาน - เก็บเกี่ยวเมล็ดพันธุ์ข้าว - คัดแยกเมล็ดพันธุ์ข้าว - สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการคัดเลือดเมล็ดพันธุ์ข้าว และการคัดแยกประเภทขอเมล็ดพันธุ์ข้าว - สืบค้นข้อมูลและผลิตกระดาษลิตมัส จากดอกอัญชัน - สืบค้นข้อมูลและออกแบบการปรุงดินสำหรับการปลูกข้าว - ปรุงดินตามสูตรที่ได้ออกแบบไว้ พร้อมทั้งเพาะต้นกล้า  ชิ้นงาน - เมล็ดพันธุ์ข้าวที่สมบูรณ์จำนวน 4 เมล็ด - สูตรการปรุงดิน / ต้นกล้า - สมุดบันทึกเล่มเล็ก - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ - คัดเลือกต้นกล้าข้าวจำนวน 4 ต้น และนำลงปลูกในดินที่เตรียมไว้ - บันทึกผลสรุปความเข้าใจ ในรูปแบบที่ตนเองสนใจ อาทิเช่น Flow chart , เขียนบรรยายประกอบรูป ฯลฯ ลงในสมุดบันทึกเล่มเล็ก - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ - นวัตกรรมใหม่ที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับการเพิ่มผลผลิตของข้าวจาก 4 เมล็ด ให้ได้ 2000 เมล็ด -  การคัดเลือกและคัดแยกเมล็ดพันธุ์ที่มีคุณภาพ - การตรวจสอบความเหมาะสมของต้นข้าวที่จะเจริญเติบโตในท่อปูนซีเมนต์ - วิธีการปรุงดินที่มีคุณภาพและการเพาะต้นกล้าที่ใช้สำหรับเพาะปลูก ทักษะ ทักษะการเรียนรู้ - สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องเกี่ยวกับความรู้ทางวิทยาศาสตร์และวิถีดั่งเดิมของชาวนาเพื่อสร้างนวัตกรรมใหม่ที่มีคุณภาพ - สามารถวิเคราะห์ผลการตรวจสอบค่าความเป็น กรด-เบส ของท่อปูนซีเมนต์ ที่เหมาะสมต่อการเพาะปลูกข้าวได้ ทักษะการเรียนรู้ - สามารถวิเคราะห์กระบวนการปรุงดินที่มีคุณภาพและส่งผลต่อการเจริญเติบโตของต้นข้าวได้  คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากกระบวนการเรียนรู้ในทุกๆ ขั้นตอน ผ่านกระบวนการบันทึกและสร้างเป็นชิ้นงาน อาทิเช่น Flow chart , เขียนบรรยายประกอบรูป ฯลฯ  -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

บันทึกการเรียนรู้รายสัปดาห์

ภาพกิจกรรมการเรียนการสอน